大疫三年，各行各業的薪資水平都受到了不同程度的影響。教育行業不直接創造社會財富，值此困難時期，工資待遇有所削減，也在情理之中。

首先是風口浪尖上的深圳中小學教師傳來減薪消息，繼而是江浙滬等富裕省份的教師待遇也明顯下降。

近日，有網友分享，安徽某地一學校內部傳達了《關于在編在崗教師工資調整通知》，內容大致如下（網友根據語音整理）：

1、已經發過的23450元，即2021年的一次性績效獎勵，只有這么多，不會再補了。

2、自2022年起，不再發放一次性績效，各種獎金績效全部取消。

3、自2022年起調整增加的每月4000元基本工資，將按新標準多退少補。

4、此次工資調整是全市乃至全省一盤棋，標準統一，老師們要珍惜公職，安心工作。

怎么說呢，如果要用文字表達我此時的心情，那就只有兩個字——“羨慕”！

這段文字里，隱藏著很多細節：

1、安徽某地的教師，2021年發放的績效獎是23450元，而且之前還有其它各種獎金。就算沒有其它獎金，僅23450元這一項，就可以秒殺中部省份絕大部分地區。

我是湖北的，我們這兒，四年前才開始給教師發績效獎。從每年6000、8000，漲到前年的14000。這些錢，來得不容易，大家都很知足。2021年的還沒發，不知道是什么原因，咱也不敢問。

沒想到安徽的教師待遇這么好。安徽也不是什么發達省份，各項經濟指標，跟咱們湖北在同一個檔次。要說人家有什么優勢，也就是離上海近，或多或少，沾了些福氣。

2、安徽的教師績效獎，也不是直接取消了事，而是要進行清理。將各種獎金名目“合并同類項”，按月發到基本工資中。全省統一標準，平均每月增資4000元左右。

這個標準，可能有些人不滿意。為什么不滿意？肯定是之前拿得更多。每月4000元，一年就是48000元。比四萬八還要多，那是多少呢？省市縣的標準不一樣。省里市里可能超過這個數，縣里就很難說。

全省統一按這個標準發放，省市的教師待遇下降了，縣鄉教師的待遇可能反而會上漲。從全局來看，整體上還是減薪了。

如果是這樣，這個政策真的很好。不患寡而患不均，同一個省份，工資差距太大，原本就很不合理。就拿我們這兒來說，市直和市屬區的教師，績效獎相差一半。生活成本是一樣的，這怎么說得過去？

在網絡上討論教師工資，很容易被噴。尤其不能哭窮，否則就有人指責你睜眼說瞎話、不知足，不想干了就辭職。

事實是，教師工資的地區差非常大。年收入超過10萬的中小學教師（尤其是有灰色收入者），一般不會在網上討論工資問題，因為他們衣食無憂，關注點不在這方面。

哭窮的都是中西部地區的縣鄉教師，這些地區的教師，綜合年收入一般只有五六萬元。他們的日子過得捉襟見肘，天天盼望著能在網上刷出漲工資的消息。生活中不敢發牢騷，只能在網絡回帖中耍脾氣。

而在現實生活中，年收入高的教師在消費上更高調，甚至還可以全家出國旅游。年收入低的教師則盡量減少社交活動，活得低調而謹小慎微。

這就是“幸存者偏差”。人們在現實生活中看到的中小學教師都活得很滋潤，而在網絡上看到的教師都滿腹牢騷似乎永不知足。所以，當網友們看到有教師說工資低，就很生氣，忍不住出言譏諷。

早在幾年前，我就曾撰文呼吁對教師工資進行調整，削峰填谷，縮小地區差別。這樣做的好處很多。

沿海地區的教師工資太高，清北高材生也不惜屈尊紆貴做一名中小學教師，浪費了人才。內地的教師工資太低，只能招聘三本生甚至?？粕斀處?，教師隊伍的整體素質上不來。

全省一盤棋，削峰填谷，不但整體上可以節省教育經費，還可以求取正道人心與社會效益的最大公約數。

當然，過于關注工資待遇，確實與教師兩袖清風的形象有些違和。天天掛在嘴上的都是宏大敘事，跟學生講的全是遠大理想，自己卻汲汲于工資職稱，戚戚于少收了三五斗。即便別人不說，我自己也感覺有些人格分裂。

教書是碗良心飯，不管錢多錢少，還是要把工作干好。工作干好了，表達訴求時才有底氣。工作沒干好，對不住無辜的孩子們呀。

近日，浙江寧波推出了教師退出機制征求意見稿，老師們都很關注。其實，很多地方早就試行了。像武漢的東湖高新區，新招聘的全是合同制教師，不再招聘編制教師了。讓一名編制教師退出比較難，但讓一名合同制教師退出，還是相對容易的。

以后可能都會實施，經濟發達地區會先行一步。通過“新人新辦法、老人老辦法”的方式，讓編制教師成為一個歷史名詞。

教師退出機制暢通了，教師的工資待遇，就會在“上帝之手”的調節下，達到一個動態合理的水平。到那時，網絡上關于教師工資的討論，就會偃旗息鼓，不再成為熱門話題。

#頭條創作挑戰賽#